推薦單位：四川省殘疾人聯(lián)合會(huì )

推薦詞：一歲多生怪病失去雙手雙腳的她，經(jīng)常告訴自己：別人會(huì )的，我也要會(huì )。不屈于命運，十年寒窗苦讀后，走上三尺講臺。用雙手手臂夾著(zhù)粉筆書(shū)寫(xiě)板書(shū)，一筆一畫(huà)教著(zhù)知識，更傳遞著(zhù)強大的精神力量。

人物事跡：

生病失去雙手雙腳，學(xué)會(huì )自理，踏入求學(xué)之路

杜宣梅，1歲半的時(shí)候得了一種怪病，爸爸媽媽帶著(zhù)她東奔西跑地，到處求醫，但是一天天病情越來(lái)越嚴重，因為沒(méi)錢(qián)交醫療費，爸爸背著(zhù)她悄悄地離開(kāi)了醫院。4歲時(shí)，杜宣梅雙手雙腳全爛了，只剩下幾根肉筋，實(shí)在沒(méi)有辦法了，媽媽找來(lái)剪刀，狠下心剪斷了她的雙手雙腳。她無(wú)力阻止，從嚎啕之聲哭到沙啞，從抽噎之聲哭到睡著(zhù)。從那以后，杜宣梅就徹底失去了雙手雙腳，肢體殘疾伴她終生。

失去雙手雙腳后，杜宣梅就連吃飯都是問(wèn)題。雙臂的力量明明大于五指，卻握不住勺子。媽媽用皮筋把勺子套到她的手腕上，但她怎么努力也不能把飯喂到嘴里去。摔壞了無(wú)數個(gè)勺子和碗，才終于學(xué)會(huì )了用勺子、用筷子。那時(shí)的杜宣梅，只能爬著(zhù)走路，一條條褲子被磨爛了，膝蓋也被無(wú)數次磨破。逐漸地下肢出現萎縮，媽媽拿來(lái)幾根長(cháng)凳，讓她扶著(zhù)長(cháng)凳學(xué)著(zhù)，從這一頭走到那一頭。晚上，脫開(kāi)媽媽給她特制的新鞋，鞋墊子上、襪子上浸透了一層又一層血跡。就這樣一步一步地練習，日復一日杜宣梅學(xué)會(huì )了走路。

生活基本能自理了，杜宣梅可以和同伴們一樣去上學(xué)了，可那并不是她想象得那么容易。記得第一天去學(xué)校時(shí)，同學(xué)圍著(zhù)她指指點(diǎn)點(diǎn)，笑話(huà)她、甚至還有的模仿她走路。杜宣梅唯一能做的，只有把雙手腕緊緊地塞進(jìn)衣兜里，等同學(xué)們走了，才自己一個(gè)人慢慢地挪動(dòng)腳步走進(jìn)教室。放學(xué)時(shí)走在鄉間的田埂上，一個(gè)調皮的男生趁她不注意推了她一下，杜宣梅失去平衡，摔進(jìn)了水田。杜宣梅在泥濘中使勁地掙扎，結果越陷越深，在痛苦與絕望中，她恨自己沒(méi)有一雙手可以抓住樹(shù)枝，她恨自己沒(méi)有一雙腳可以很快地爬上來(lái)，更恨上天對我的不公平。在她幾乎就要放棄的時(shí)候，一個(gè)路過(guò)的好心人一把她從水田里拉上來(lái)。拖著(zhù)滿(mǎn)身的泥水，拖著(zhù)濕透的布鞋，她花了好長(cháng)時(shí)間才走回家。看到在家門(mén)口等她的媽媽?zhuān)且粍x那，杜宣梅太累了太委屈了，直接癱倒在媽媽溫暖的懷里，抱頭痛哭。

小學(xué)二年級時(shí)，杜宣梅轉到了離家20多公里路的中心校。一周回一次家，每逢星期一的早上，爸爸背著(zhù)她上學(xué)，冬天天亮得晚，爸爸背著(zhù)她在前面走，媽媽緊跟在后面用火把照路。翻過(guò)一座座山，若隱若現的火光在山間閃爍，爸爸濕透的衣服散發(fā)出一陣陣熱氣，她冰冷的手腕貼在爸爸的脖子上，那時(shí)候她覺(jué)得自己是最幸福的女兒。

媽媽一直告訴杜宣梅，沒(méi)有雙手雙腳，讀書(shū)是我唯一的出路。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，杜宣梅考上了鎮里最好的初中，高中后，也順利的考上了大學(xué)。在她的身上，不僅僅是十年寒窗苦讀，更多的是爸爸媽媽肩膀上背下來(lái)的無(wú)數個(gè)日子。求學(xué)之路告訴杜宣梅，蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè )，首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

吃過(guò)學(xué)習的苦，好過(guò)吃生活的苦。一路走來(lái)各種坎坷和困難都沒(méi)有阻止她對知識的渴望和追求，她始終相信知識可以改變命運，努力終將得到回報。

圓夢(mèng)當上老師

2008年大學(xué)畢業(yè)后，杜宣梅懷著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想，回到家鄉參加了公開(kāi)招聘教師的考試，成為了一名光榮的人民教師。

第一份工作杜宣梅被分配到鎮里的明德小學(xué)。剛上班時(shí)，家長(cháng)的不理解和質(zhì)疑，孩子們懵懵懂懂的眼神，在她心里很不是滋味。怎么才能改變他們的認識，證明自己不僅能還可以更行？杜宣梅決定用心去愛(ài)孩子們、去教育孩子們。冬天我燒水給孩子們燙凍瘡，晚自習后，她給孩子們煮泡面，課間和孩子們一起打乒乓球。他們被杜宣梅一點(diǎn)一點(diǎn)地融化了。孩子們?yōu)樗崮情L(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，每次小心地扶著(zhù)她上下樓梯。周末回學(xué)校，孩子們會(huì )不約而同地給她摘來(lái)自家種的青菜。杜宣梅為了減少過(guò)多走路對殘肢造成的壓力，常常在教室利用課間時(shí)間給孩子批改作業(yè)，這個(gè)時(shí)候他們都乖乖地等在杜宣梅的桌邊，等她改完一頁(yè)后，貼心地把作業(yè)本翻到下一頁(yè)；還記得當時(shí)學(xué)校缺水，食堂煮飯時(shí)也要到很遠的地方去找水源。有一天清晨，杜宣梅還在睡覺(jué)，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有孩子在叫“杜老師，杜老師。”打開(kāi)門(mén)一看，是幾個(gè)孩子端著(zhù)幾盆渾濁的水，一問(wèn)才知道，她們一起床就先跑到校門(mén)外幾百米的田角邊，特意打水來(lái)給杜宣梅做洗臉水的。學(xué)校上下班不通車(chē)，需要走30分鐘的石子路，但杜宣梅一直堅持著(zhù)，因為她牽掛學(xué)校的孩子，甚至周末在家也會(huì )感到無(wú)聊，整顆心裝的都是孩子那可愛(ài)的面容。每次期末，他們班成績(jì)全鎮都是數一數二，再累再苦也值得。

感恩政府、社會(huì )照顧

2010年在縣政府的照顧下，杜宣梅調到了榕山中心校。學(xué)校顧慮到她的身體狀況會(huì )影響上課和孩子們的成績(jì)，沒(méi)有安排杜宣梅任教，而是在圖書(shū)室負責借閱書(shū)籍，這一待就是兩年。后來(lái)剛好有個(gè)班級，因為老師生病，已經(jīng)1個(gè)月沒(méi)人上課了，這個(gè)班級基礎差，孩子們的心思都沒(méi)在課堂上，請來(lái)的代課老師也是三天兩頭地請假。杜宣梅得知消息后，特別心疼這些孩子，她申請接任這個(gè)班級，大家都知道班主任是最累最苦的工作，但她渴望幫助到這些孩子，渴望把自己所學(xué)到的東西毫無(wú)保留地教授給孩子們。第一次寫(xiě)作業(yè)，全班60幾個(gè)孩子，只有幾個(gè)人把作業(yè)本交給了她，甚至還有幾個(gè)孩子的語(yǔ)文書(shū)都找不到了。她盡快去熟悉班上孩子的情況，遇上調皮的孩子，總是耐心地引導；遇上性格孤僻的孩子，總是以朋友的角色和他溝通；對成績(jì)差的孩子，杜宣梅也總是單獨講解。在她的教導下，孩子們的成績(jì)日漸上升，整個(gè)班級煥然一新。

機會(huì )是留給有準備的人，杜宣梅不是最優(yōu)秀的，但一定是最努力的。2018年8月，在城區考調時(shí)，幾十個(gè)老師中，以第一名的成績(jì)考上了縣直屬學(xué)校人民小學(xué)。

沒(méi)有雙手，杜宣梅用殘肢夾著(zhù)粉筆在黑板上板書(shū)；沒(méi)有雙腳，杜宣梅用假肢也要把身體扛起來(lái)。她愿用一生去堅守那三尺講臺，用自己的靈魂去澆灌一粒粒可愛(ài)的種子，愿他們都能長(cháng)成參天大樹(shù)。

用殘肢回饋社會(huì )，公益路上不缺席

2021年起，作為家鄉合江縣文旅推廣達人，犧牲周末的休息時(shí)間，拍短視頻，無(wú)償地為家鄉售出大量的五比一醬油、上萬(wàn)斤荔枝、兩萬(wàn)多斤真龍柚。能為家鄉出份綿薄之力，是她最幸福的事。

2022年9月，合江抗擊“疫情”時(shí)，每天守卡點(diǎn)的志愿者隊列，總是有杜宣梅小小的身影，作為一名老黨員，她總是沖在最前面為家鄉出力、奉獻。

2022年9月，攜手“斗半匠”圖書(shū)，為瀘州殘疾孩子捐贈價(jià)值50萬(wàn)元的圖書(shū)。殘疾人不易，杜宣梅認為殘疾孩子更需要知識來(lái)改變命運，愿孩子們載著(zhù)有愛(ài)的書(shū)，走得更遠。

杜宣梅的事跡相繼在央視3臺、央視12臺、央視農業(yè)科技頻道、華西都市報、四川電視臺、貴州電視臺、江西電視臺等報道，也做過(guò)多次電臺專(zhuān)訪(fǎng)；曾被評為景德鎮市“瓷都十佳共青團員”，合江“十大感動(dòng)人物”，瀘州“自強模范”等。她是我們“當代保爾”，是我們學(xué)習的模范。

點(diǎn)評：

杜宣梅，身殘志堅，雖然是肢體殘疾一級，但是一直不屈服于命運，努力在活著(zhù)，曾經(jīng)努力在求學(xué)之路上，不怕困難，不怕失敗，別人一次可以完成的事情，她愿意用一百次一千次換得最后的成功。大學(xué)畢業(yè)后，圓兒時(shí)的夢(mèng)想，考取了人民教師崗位，在三尺講臺上，用雙臂板書(shū)，用假肢穿梭于孩子們之間，用愛(ài)打動(dòng)了每一位孩子，用情詮釋了教育，“不忘初心，熱愛(ài)教育”是她一生的執著(zhù)。在教書(shū)育人的道路上，杜宣梅傳遞給孩子們的，不僅僅是知識，更多的是對生活的熱愛(ài)，“勇敢、堅強、陽(yáng)光、責任、努力”是孩子們活活的教科書(shū)。